Warum studieren nur so wenige Menschen Pädagogik?

In der Vergangenheit und auch heute noch werden Grundschullehrer/innen als Frauen mit Miniatur-Ohrringen, "verrückten" langen Kleidern und mehreren Brillen wahrgenommen. Dieses Klischee hängt mit der nordamerikanischen Arbeitskultur zusammen, die den Lehrerberuf als einen "weichen" Karriereweg untergräbt - und damit, nach unseren gesellschaftlichen Normen, als einen Karriereweg, der am besten für Frauen geeignet ist.

Dieses Klischee entwickelte sich aus den Veränderungen im frühen 19. Jahrhundert, die zu einer Feminisierung der Lehre führten, wie Nancy Hoffman in Der wahre Beruf der Frau, ein Porträt von Lehrerinnen zwischen 1830 und 1920. Laut Hoffman führten die Industrialisierung und Urbanisierung in Nordamerika dazu, dass Männer besser bezahlte und technologisch fortschrittlichere Berufe an der Börse, in Fabriken und in der Stadtplanung ausübten. Dies eröffnete Raum - und schuf den Bedarf - für Frauen, um zuvor von Männern dominierte Aufgaben wie das Unterrichten zu übernehmen. Mit den Frauen an der Spitze des Klassenzimmers wurde diese Position allmählich zu einer Erweiterung der Mutterrolle und litt (wie die Mutterrolle) unter unzureichende Leistungen und Löhne.

Vor diesem Hintergrund wurde das Studienfach Pädagogik vor allem von Frauen belegt, während Männer sich eher für naturwissenschaftliche, technische oder wirtschaftliche Studiengänge entschieden. Aber dieser Trend scheint sich endlich zu ändern. Ein Blick auf die Daten des U.S. Census Bureau zeigt, dass die Verteilung der Studienfächer Die Karriereplattform Zippia hat herausgefunden, dass der Anteil der Studienfächer im Bereich Bildung zwischen 1975 und 2015 von 21,6% aller Studienfächer auf 7,6% gesunken ist. Diese Veränderung ist größtenteils darauf zurückzuführen, dass der Anteil der Frauen im Studienfach Pädagogik deutlich gesunken ist. Tatsächlich ist der Anteil der Frauen im Hauptfach Pädagogik von 32,4% auf 10,7% gesunken - in allen anderen Fächern ist der Anteil der Frauen jedoch gestiegen. Die Zahl der Frauen, die ein College besuchen, ist rekordverdächtig, und sie studieren eine Vielzahl von Fächern. Aber weitaus weniger von ihnen entscheiden sich für den Weg in den Lehrerberuf.

Der Rückgang der Frauen, die sich für ein Studium der Erziehungswissenschaften entscheiden, steht im Zusammenhang mit den aktuellen Bestrebungen, Frauen in MINT-Berufe sowie in wirtschafts- und finanzorientierte Berufe zu bringen. Eine größere Geschlechtervielfalt in diesen Bereichen kann nur eine positive Veränderung sein. Aber abgesehen von dieser geschlechtsspezifischen Verschiebung ist die Abkehr von den Pädagogikstudiengängen vielleicht auch Teil eines größeren universitären Trends, "karrieretauglichen" MINT-Studiengängen gegenüber den Geisteswissenschaften den Vorzug zu geben. Zum Beispiel hat eine Universität von Wisconsin kürzlich angekündigt plant die Streichung zahlreicher geistes- und sozialwissenschaftlicher Studiengänge, darunter Englisch und Geschichte, zugunsten von Studiengängen wie Marketing und Finanzen. Wenn die Schulen Studiengängen mit vermeintlich höheren Verdienstmöglichkeiten den Vorzug geben, ist es leicht zu verstehen, warum die Bildung auf der Strecke bleiben könnte.

Angesichts des sinkenden Interesses an einem Studium der Pädagogik stellt sich die Frage, wer in den kommenden Jahren den Lehrerberuf ausüben wird. Wenn Frauen und Männer gleichermaßen auf die Bremse treten, um Lehrerin oder Lehrer zu werden, wird der Lehrerberuf in Zukunft in Konkurs gehen. Diese Frage ist nicht nur für die Zukunft des Bildungswesens von Bedeutung, sondern auch für eine Vielzahl anderer Berufe - von der Kinderbetreuung bis zur Kunst -, die neben den begehrten MINT-Berufen im Schatten stehen und unterbezahlt sind.